如何用新概念2提高听力？ 步骤一：学习单词 无论是作为精读教材，还是听力教材，单词学习是必要的第一个步骤。我们可以先用15-20 分钟学习单词，在学习过程中，尽量做到举一反三，互动，造句，以便来强化记忆力。 步骤二：从头到尾泛听全文 认真听，放下手中的笔。在听的过程中，尽量过脑，听不懂也没有关系，还有第二遍。 步骤三： 听写课文 第一遍听完后，看自己了解少。第二遍时，准备笔纸 ，一句话一句话的听，听完一句后，写下听到的内容，不会的单词可以空着，直到全部课文结束。这时，打开书，把自己纸上的内容和书中做对比，如果你的正确率能达到90%，说明你对本文章的听力理解基本没有问题，如果正确率低于80%，这时你需要找出自己的错误。 步骤四： 细听全文 第三遍听力时，联想自己的错误，把每个犯下的错误都过一次脑子。本次结束后，听力练习结束。 如何用新2提高口语？ 步骤一：单词学习 口语和听力一样，提高口语的第一个步骤也是单词的学习。详情参照前一部分。 步骤二：理解课文 基础好的同学可以通过阅读来理解课文，而对于那些基础差的同学，你们需要老师的引导来理解课文。课文学习过程中，尽量掌握所有语法，并且在书中划下重点短语，词组。 步骤三： 跟读磁带或MP3 跟读时，每听完一句，停下手中的机器，然后跟读1次，读的过程中，做到单词发音准确，尽量模仿读书者的的语音语调。跟读一遍后，再来一遍，以巩固跟读效果。用这种方法，你的语音，语调，语感会渐渐提高，并且能够纠正错误的发音。 步骤四：复述课文 跟读两遍后，趁热打铁，用自己的记忆力把刚刚学过的课文用自己的语言复述下来，复述时，可看单词表，借助单词表来帮助记提醒文章中的逻辑和场景。本过程中，尽量做到语法时态正确。复述完课文后，再次阅读课文看一下自己不足的地方。然后在第一遍复述基础上，再次复述课文，在第二次复述中，尽可能提高自己的复述速度，和流利度。其实，复述的目的就在于锻炼口脑配合的能力。 现在网络上广泛流传的方法是： 　　一、1.明确目的，集中精力；2.确定任务，寻找窍门；3.坚持复背，及时检查；4.加强默写，强化训练。 　　二、1.反复阅读与再现相结合；2.试背；3.熟背；4.默写。 　　其次是： 　　三、机械操练：重复朗读无数遍，直至脱口而出。 　　四、循环背诵法：根据艾宾浩斯记忆曲线及时复习。 　　五、分段分句背诵。 　　六、先听录音，再背诵，再听写。 　　七、四熟：看熟、听熟、读熟、译熟---->背熟 　　八、6月学习法：把新一至四贯穿起来，当作一篇长篇小说，前两个月背新新一-四的单词；下两个月熟读新一至四的课文；最后一个两个月就是反复听写新一至四的课文。 　　至于到底应该用什么方法背诵课文，套用一句广告语：没有最好，只有更好。要说有，那就是：适合自己的就是最好的。在我的教学过程中，也有遇到这样的学生，他们的方法是： 　　一、听背法 　　1、不看任何文字，仔细听一遍英音，再仔细听一遍美英；2．看着文章，用心跟着老师朗读一遍；3. 在关键词提示的情况下，背诵。 　　二、中文翻译英文背诵法 　　1.先熟读课文；2.通过中文翻译对照英文；3.看着中文背英文。 　　三、厕所背诵法 　　这位同学跟我说，他每次上厕所觉得没事可干，于是拿起新概念2背课文，十分钟左右，背着背着居然背下来了。以后每次都坚持这样背课文。我问他是怎么背的，他说就是用老师您教的方法啊。 　　以上背诵方法都很好，同学们都可以参考。现在我来谈谈我自己的方法： 　　准备工作： 　　1.找一处安静无人为干扰的环境； 　　2.排除大脑中一切杂念，静下心来； 　　3.集中精力，做3-4次胸腹式呼吸和冥想，保证大脑供氧充足，使背诵处于最佳状态。 　　具体方法： 　　首先申明：使用以下任一方法背诵的前提是你对课文已经很熟，至少是朗读了10遍以上。 　　1.情景图像联想法： 　　以第1课为例简单阐述此方法：把文中作者想象成你自己，作者就是你，你就是作者，文中所发生的一切就是曾经发生在你身上的。就是你去戏院看戏的一次不太愉快的经历，那是你的切身体验，你只不过是把曾经发生在自己身上的故事讲给你朋友、同学听而已。假如你的想象力还不够丰富，那么当你看见一个具体的名词时，在你大脑中至少你能想象出这个名词所对应的图像，然后根据这个关键名词联系文中所对应的句子，再把句子连成一篇文章。 　　　　2.滚雪球记忆法： 　　新概念二的文章一般在10句话左右，即使是第四单元的文章也一样，只是从句多了而已。所以有的同学根据意群把文章分成三、四部分，采用逐部击破法，这种方法也不错，至少减轻了心理压力。但是有的时候会发现，背到后面忘记了前面的内容，或者把中间的内容忘了。所以我采用了逐句击破法，即1，12，123，1234，12345。即每次只背诵一句话，在背诵接下来的一句话的同时连带复习刚刚背诵过的内容，就像滚雪球似的，一次比一次多一句，这样的话，不但记住了新内容，同时巩固了旧内容。 　　3.关键字抽取法： 　　以第13课为例：本课共10句话，把中间的1个并列句拆成2句，这样共11句话。抽取11句话中的谓语动词，分别是are, visiting, arriving, coming, meeting, singing, staying, give, have, trying, is. 记住这11个关键动词。还可以把每个动词的首字母取出来：a v a c，m, s s g, h t i。 a v a c是关于绿林少年的，m是关于镇上年轻人的，s s g是关于绿林少年的，h t i是关于警察的。这样一来，只要记住这11个字母就可以了。至于如何记这11个关键字母，读者朋友可以根据形象记忆法来记，也可以自己想办法。 　　4.数字编码法: 　　①数字编码，从1到100根据象形、谐音、联想原则依次编码； 　　②熟悉数字编码； 　　③依次找出文章中句子关键词，名词、动词、形容词都可以，只要生动形象皆可，要是没有，尽量把抽象的东西形象化； 　　④把编码与课文依次建立起连接； 　　⑤做好对照工作； 　　⑥背诵 5.地点定位法： 　　①依次找出文章中句子关键词，名词、动词、形容词都可以，只要生动形象皆可，要是没有，尽量把抽象的东西形象化； 　　②地点编码：寻找出1-10个地点（依文章内容而定）； 　　③把每一个关键词按顺序分别放置在一个地点； 　　④做好对照工作； 　　⑤背诵 针对不同结构，不同素材的课文，使用不同的方法，以上所有方法并不孤立，很多方法可以结合一起使用。当然了，我们也可以采用最基本最传统的按时间先后、逻辑关系来记忆，比如第27课、第31课等等。 　　介于篇幅所限，具体操作，不能详述，望广大读者谅解。 　　背诵一些经典课文将对英语的学习非常有益。尤其对于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在大脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。很多经典的词汇、句型、语法，通过背诵课文，都可以十分有效地长驻背诵者心中，这样一来，同学们的阅读、语法和写作，听力、口语、英语思维和英语语感，都能够同时得到提高。 　　再次强调，适合自己方法才是最好的方法。